Медицина / Физиология / Физиология (статья)

Органы чувств у детей

Органы чувств у детейЗрение

Отношение массы глаза к масса тела у новорожденного в 3,5 раза больше, чем у взрослого, поэтому глаза детей кажутся очень большими. В возрасте 3-5 лет увеличение размеров глазного яблока происходит наиболее интенсивно, потом замедляется, а к периоду полового созревания прекращается.

В период роста хрусталика, глазного яблока и изменения функций глазных мышц происходят изменения преломляющей способности глаза. В первые часы и дни после рождения для ребенка свойственна дальнозоркость (способность четко видеть сильно удаленные предметы и затруднения при разглядывании близко расположенных предметов), которая с годами уменьшается и к 9-12 годам полностью исчезает.

Также у новорожденных повышена чувствительность к яркому свету. По этой причине глаза ребенка постоянно закрыты, а зрачки сужены. Значительно снижена острота зрения.

Начиная с 3-й недели после рождения ребенок начинает фиксировать взгляд на неподвижных предметах и может немного следить за движущимися предметами. В возрасте 6 месяцев повышается острота зрения и появляется возможность восприятия ярких тонов (красных, желтых, зеленых и т.д.). Ребенок начинает видеть как крупные, так и мелкие предметы.

Невозможно сказать точно, в каком возрасте ребенок начинает видеть и различать все цвета. Уже со 2-го месяца жизни он может следить за яркой игрушкой, а в 1,5-2 года способен подобрать несколько предметов похожего цвета. После 3 лет дети обладают хорошо развитым цветовым зрением (если они не дальтоники), а в 4 года острота зрения становится максимальной - в этом возрасте ребенка можно начинать обучать чтению.

Чтобы проверить, видит ли новорожденный, к его глазам нужно поднести источник света (фонарик, лампа): если ребенок находится в состоянии бодрствования, он зажмуривает глаза и поворачивается к свету, если он спит, то яркий свет усилит смыкание век.

В более старшем возрасте цветоощущение, остроту и объем полей зрения исмледуют с помощью набора специальных таблиц.

Слух

У новорожденных орган слуха достаточно развит, однако он имеет отличия от взрослого человека. У ребенка наружный слуховой проход очень короткий, барабанная перепонка размещена не под углом, а горизонтально. Евстахиева труба у детей также отличается тем, что она шире и короче. Такие анатомические особенности являются причиной высокой вероятности отита (воспаления среднего уха), который среди детей встречается гораздо чаще, чем у взрослых.

Новорожденный слышит сразу после рождения. Более того, даже в утробе матери плод воспринимает громкие звуки.

Проверяют слух новорожденного путем ответной реакции на громкий звук, голос, хлопок, шум игрушки. Если у ребенка нормальный слух, он поворачивает голову в сторону звука, а если звук осень громкий, ребенок начинает моргать.

В том случае, если ребенок не слышит, он не реагирует на звуки, даже очень громкие.

У более взрослых детей функцию слуха исследуют с помощью громкой речи и шепота, также используют камертон. Исследование более тонкого восприятия звукового диапазона проходит с помощью аудиометрии.

Обоняние

Как показали исследования, в период внутриутробного развития функция обоняния у плода наиболее выражена, а потом она постепенно регрессирует. Этот факт ярко демонстрирует животные инстинкты у человека.

Если говорить о дифференциации обонятельных ощущений, то в период между 3 и 4 месяцами жизни ребенка хорошо видна разница реакции ребенка на неприятные и приятные запахи. Способность различать разные запахи совершенствуется аж до младшего школьного возраста.

Проводящий путь органа обоняния (схема)

1- верхняя носовая раковина; 2 - обонятельный нерв; 3 - луковица обонятельного нерва; 4 - обонятельный тракт; 5 - мозолистое тело; 6 - таламус; 7 - крючок (корковый центр обоняния).

Функцию обоняния у новорожденных проверяют путем поднесения к носу пахучего (но не раздражающего) вещества (например, валерианки). Понять, что ребенок чувствует запах можно по крику, мимике неудовольствия, чиханью и общему беспокойства. У ребенка более старшего возраста, поочередно поднося к носу одинаково раскрашенные растворы (один с запахом, другой без запаха), спросить: “Пахнет или нет?”.

Вкус

Ученые доказали, что новорожденные, даже недоношенные, отлично различают молоко или подслащенную воду, отрицательно реагируют на соленое, кислое и горькое. У новорожденного вкусовые рецепторы занимают большую площадь, чем у взрослого человека: весь язык, щечные поверхности полости рта, твердое небо, губы.

Проводящий путь органа вкуса (схема)

1- таламус; 2 - волокна, соединяющие таламус и крючок; 3 - волокна, соединяющие ядро одиночного пути и таламус; 4 - ядро одиночного пути; 5 - вкусовые волокна в составе верхнего гортанного нерва; 6 - вкусовые волокна в составе языкоглоточного нерва; 7 - вкусовые волокна в составе барабанной струны; 8 - язык; 9 - крючок.

Совершенствовать способность различать вкус, а также определять соотношение разных вкусовых компонентов и степень их концентрации, у большинства детей заканчивается в младшем школьном возрасте. Но и в более позднем возрасте эту способность можно тренировать и развивать, доводя ее до совершенства. Ведь хороший дегустатор способен определить на вкус и на запах самые незначительные изменения в исследуемых продуктах.

Чувствительность кожи

Кожа обладает несколькими видами чувствительности: тактильная, болевая и термическая (температурная).

Тактильная чувствительность - способность кожи ощущать прикосновение, шероховатость поверхности и т.д. Самыми чувствительными участками кожи являются кончики пальцев, половые органы, красная кайма губ.

Болевая чувствительность - способность кожи ощущать боль. Болевая чувствительность у ребенка не нарушена, если он при чередовании уколов и прикосновений тупых предметов различает раздражение, реагируя на нее “остро” или “тупо”.

Термическая (температурная) чувствительность - способность кожи различать температуру. Проверить ее у новорожденного (ощущает ли он горячее или холодное) довольно трудно, так как его реакция на разные раздражители будет однообразной - плач или крик. Более взрослый ребенок способен ответить “холодно” или “тепло”.